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建築與設計學群
| 總評比分數： | 4.69 顆星 |
Design for Learning: Principles, Processes, and Praxis.
本書作者：Jason K. McDonald & Richard E. West
出版年份：2021
授課名稱：設計心理學
書評教師：國立臺北科技大學 工業設計系 朱莉蕎 老師
【總評】
整體評價：
內容概述：
分為兩大部分：Instructional Design Practice、Instructional Design Knowledge
1.設計思考與相關流程：問題搜尋、設計思考方法與驗證評估方法
2.相關設計知識理論：含認知心理，幫助設計師更了解使用者需求。
整體評析：
本書籍涵蓋了設計師如何藉由設計方法論尋找問題、透過理解、探索、思考及創建產品與系統。討論了設計師如何理解不同的使用者及其需求；如何分析問題及探索和構建解決問題的方法。幫助同學如何站在同理使用者的角度，開啟設計師腦，將相關理論知識及方法應用至實務設計中。
內容概述：
分為兩大部分：Instructional Design Practice、Instructional Design Knowledge
1.設計思考與相關流程：問題搜尋、設計思考方法與驗證評估方法
2.相關設計知識理論：含認知心理，幫助設計師更了解使用者需求。
整體評析：
本書籍涵蓋了設計師如何藉由設計方法論尋找問題、透過理解、探索、思考及創建產品與系統。討論了設計師如何理解不同的使用者及其需求；如何分析問題及探索和構建解決問題的方法。幫助同學如何站在同理使用者的角度，開啟設計師腦，將相關理論知識及方法應用至實務設計中。
試用心得：
使用範圍章節或頁數：
1章Becoming a Learning Designer、11章Instructional Design Prototyping Strategies
以往皆以實體書作為推薦同學之課堂參考，偶爾同學反應書籍取得不易(不願購買)或紙本書閱讀較多限制，開放式教科書讓所有同學皆能下載並沒有時間空間閱讀限制，在教學方面讓老師更便利。
導入策略：
1.透過OTB文獻資料製作為圖為主文為輔之ppt教材，課堂中利用
Pear Deck與同學互動，強化同學對知識印象。
2.課後利用kahoot!做遊戲式之問答測驗，讓同學在聽課過程更專注且留意課堂強調之重點。
3.針對該章節之議題讓同學個人或隨機分組做課後之分享報告，透過討論給予同學更多不同面向之觀察與思考。
總而言之，開放式教材讓師生取得資源皆更有效率與彈性，內容有系統且完整，非常適合讓同學自主學習。
使用範圍章節或頁數：
1章Becoming a Learning Designer、11章Instructional Design Prototyping Strategies
以往皆以實體書作為推薦同學之課堂參考，偶爾同學反應書籍取得不易(不願購買)或紙本書閱讀較多限制，開放式教科書讓所有同學皆能下載並沒有時間空間閱讀限制，在教學方面讓老師更便利。
導入策略：
1.透過OTB文獻資料製作為圖為主文為輔之ppt教材，課堂中利用
Pear Deck與同學互動，強化同學對知識印象。
2.課後利用kahoot!做遊戲式之問答測驗，讓同學在聽課過程更專注且留意課堂強調之重點。
3.針對該章節之議題讓同學個人或隨機分組做課後之分享報告，透過討論給予同學更多不同面向之觀察與思考。
總而言之，開放式教材讓師生取得資源皆更有效率與彈性，內容有系統且完整，非常適合讓同學自主學習。
提供試用後之建議，給欲使用此參考書授課之教師：
1.老師在授課前需研讀過資料，將較有關連或較高參考價值之資料，設計到原有的課程中，並輔以其它互動資源強化同學對資料的吸收。
2. Open Textbook皆為英文版，學生較不願意花時間閱讀，需將文字再製成圖文並茂之簡報，讓同學有興趣後再指定同學閱讀該章節。
1.老師在授課前需研讀過資料，將較有關連或較高參考價值之資料，設計到原有的課程中，並輔以其它互動資源強化同學對資料的吸收。
2. Open Textbook皆為英文版，學生較不願意花時間閱讀，需將文字再製成圖文並茂之簡報，讓同學有興趣後再指定同學閱讀該章節。
【分項評比】
完整性（Comprehensiveness）：
從設計知識理論與設計方法及實踐產品評估、心理學、創造力和創新，能作為設計技術領域的基礎課程。知識量循序漸進且豐富，
除提供圖與表，也提供相關影片，學生能更容易了解相關知識。在設計層面上從設計思考到設計方法皆清楚且有邏輯。
從設計知識理論與設計方法及實踐產品評估、心理學、創造力和創新，能作為設計技術領域的基礎課程。知識量循序漸進且豐富，
除提供圖與表，也提供相關影片，學生能更容易了解相關知識。在設計層面上從設計思考到設計方法皆清楚且有邏輯。
內容正確性（Content Accuracy）：
此開放式教科書清楚呈現各設計知識、原則與方法，除了理論也有實務的應用及驗證。表達由淺入深，邏輯正確且易懂。
此開放式教科書清楚呈現各設計知識、原則與方法，除了理論也有實務的應用及驗證。表達由淺入深，邏輯正確且易懂。
一致性（Consistency）：
本書第一部分首先規劃先以該領域具有學術、研究背景或實際的在職經驗（或兩者兼有）之專家之論述與方法。第二部份透過設計思考流程，融入了設計思維的元素，透過傳統和創新觀點之融合能夠讓學生在自己的設計過程中提供競爭優勢，及更多的概念工具，以幫助他們解決面臨的專業挑戰。
本書第一部分首先規劃先以該領域具有學術、研究背景或實際的在職經驗（或兩者兼有）之專家之論述與方法。第二部份透過設計思考流程，融入了設計思維的元素，透過傳統和創新觀點之融合能夠讓學生在自己的設計過程中提供競爭優勢，及更多的概念工具，以幫助他們解決面臨的專業挑戰。
清晰性（Clarity）：
此教科書的PDF版本在各式載具閱讀皆清晰，運用資訊圖表與影片，達到易視性，也能透過案例強化知識，閱讀的移動性易於轉換，能有效吸引學生目光並提升閱讀意願。
此教科書的PDF版本在各式載具閱讀皆清晰，運用資訊圖表與影片，達到易視性，也能透過案例強化知識，閱讀的移動性易於轉換，能有效吸引學生目光並提升閱讀意願。
組織結構流暢度（Organization Structure Flow）：
本書組織架構完善，分成兩部分共有36章，內容規劃如設計理論字典般，涵蓋理論並利用案例來強化理論說明，能更方便的搜尋相對應的設計知識和技能。
本書組織架構完善，分成兩部分共有36章，內容規劃如設計理論字典般，涵蓋理論並利用案例來強化理論說明，能更方便的搜尋相對應的設計知識和技能。
語法誤差度（Grammatical Errors）：
本書雖是用英文，但描述上皆能淺顯易懂，能增加師生閱讀及理解的程度，專有名詞皆是設計領域學識，故同學能容易地透過關鍵詞搜尋到相關文獻。
本書雖是用英文，但描述上皆能淺顯易懂，能增加師生閱讀及理解的程度，專有名詞皆是設計領域學識，故同學能容易地透過關鍵詞搜尋到相關文獻。
文化相關性（Cultural Relevance）：
在設計領域皆是以人為本，故從最根本的設計需求與理論探討，此書籍無太大的文化差異問題，所敘述皆是設計流程上會應用的觀念與方法。
在設計領域皆是以人為本，故從最根本的設計需求與理論探討，此書籍無太大的文化差異問題，所敘述皆是設計流程上會應用的觀念與方法。
模組性（Modularity）：
書本的編排方式以基本技能和知識庫為第一部分，讓學生了解理論後，再介紹設計思維實踐之方法，符合設計思考流程：(1)理解不同的使用者及其需求；(2.)探索和構建設計目標；(3)如何分析與問題相關的任務；(4)如何迭代生成決策、原型和解決方案；(5.)以及如何評估。故能讓學生按部就班了解並學習如何應用。
書本的編排方式以基本技能和知識庫為第一部分，讓學生了解理論後，再介紹設計思維實踐之方法，符合設計思考流程：(1)理解不同的使用者及其需求；(2.)探索和構建設計目標；(3)如何分析與問題相關的任務；(4)如何迭代生成決策、原型和解決方案；(5.)以及如何評估。故能讓學生按部就班了解並學習如何應用。
Relevance Longevity（銜接新知之容易度-教科書內容之敘述方式、範例或時事等…）：
涵蓋了豐富的設計學理：設計思考，使用者經驗，設計方法(心智圖法、故事版、模型製作流程)，在學生實際做設計時，能透過此教科書尋找實際上可應用之設計方法
涵蓋了豐富的設計學理：設計思考，使用者經驗，設計方法(心智圖法、故事版、模型製作流程)，在學生實際做設計時，能透過此教科書尋找實際上可應用之設計方法
Interface（介面之適用性-是否因為不同瀏覽器或不同行動載具，而格式不正確或圖片扭曲）：
介面適用性佳，且能在不同載具上閱讀，字體與圖像易視性高。目錄對應內容也都正確且容易搜尋。
介面適用性佳，且能在不同載具上閱讀，字體與圖像易視性高。目錄對應內容也都正確且容易搜尋。
專業程度（Professional knowledge）：
本書提供設計相關知識，廣泛且涵蓋多元，可作為學生在設計上之之教科書。具有理論與及實際設計驗證方法，也有專家之論述，並透過淺顯易懂之圖表，提升閱讀性。
本書提供設計相關知識，廣泛且涵蓋多元，可作為學生在設計上之之教科書。具有理論與及實際設計驗證方法，也有專家之論述，並透過淺顯易懂之圖表，提升閱讀性。
教學資源（Supplementary Resources）：
此開放式教科書有提供學生相關案例之題目，學生可透過案例進行自主學習。
此開放式教科書有提供學生相關案例之題目，學生可透過案例進行自主學習。
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