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工程學群
| 總評比分數： | 4.77 顆星 |
Introduction to Psychology
本書作者：Michelle Pilati
出版年份：2020
授課名稱：使用者研究
書評教師：國立臺北科技大學 工業工程與管理系 李育奇 助理教授
【總評】
整體評價：
這次使用的OTB教材相關章節可以說是深入淺出，透過大量的圖片來清楚的說明人體感官接受器的結構，能夠讓學生學習到專業的英文，並且清楚了解感官器官的運作方式。除此之外，部分章節也有提供youtube的影片，例如在說明感知與訊號偵測理論時，會搭配經典的「黑猩猩」影片，讓學生不僅能夠快速地體會人的注意力與感知是如何被剝奪與主觀分配的差異性。整個使用上，能夠填補一般教科書的缺口。值得推薦使用。
這次使用的OTB教材相關章節可以說是深入淺出，透過大量的圖片來清楚的說明人體感官接受器的結構，能夠讓學生學習到專業的英文，並且清楚了解感官器官的運作方式。除此之外，部分章節也有提供youtube的影片，例如在說明感知與訊號偵測理論時，會搭配經典的「黑猩猩」影片，讓學生不僅能夠快速地體會人的注意力與感知是如何被剝奪與主觀分配的差異性。整個使用上，能夠填補一般教科書的缺口。值得推薦使用。
試用心得：
這次在課堂中使用OTB的方式主要有三種：一次是課堂中直接要求學生下載教材進行討論，一次是事先預習後進行課堂討論，另一次是要求學生閱讀後整理成五頁PPT報告。從學生回饋來看，透過教材閱讀再進行內容彙整的過程，確實能加深對知識點的理解。討論時採小組進行，能激盪出不同觀點，也避免害羞學生不敢發言的情況。搭配課堂的加分機制與互動活動，學生整體參與度明顯提升。
這次在課堂中使用OTB的方式主要有三種：一次是課堂中直接要求學生下載教材進行討論，一次是事先預習後進行課堂討論，另一次是要求學生閱讀後整理成五頁PPT報告。從學生回饋來看，透過教材閱讀再進行內容彙整的過程，確實能加深對知識點的理解。討論時採小組進行，能激盪出不同觀點，也避免害羞學生不敢發言的情況。搭配課堂的加分機制與互動活動，學生整體參與度明顯提升。
提供試用後之建議，給欲使用此參考書授課之教師：
建議可事先將OTB教材提供給學生預習，課堂再整理幾頁PPT做分享，會是一個有效率的方式。有些章節內容可適度縮短，或指定幾個小章節作為閱讀重點，再搭配延伸討論。OTB內容多為國外案例，可與現有教科書並用，補足例子不足之處。若為中文授課，建議可適當翻譯或補充中文資源，學生學習效果會更佳。
建議可事先將OTB教材提供給學生預習，課堂再整理幾頁PPT做分享，會是一個有效率的方式。有些章節內容可適度縮短，或指定幾個小章節作為閱讀重點，再搭配延伸討論。OTB內容多為國外案例，可與現有教科書並用，補足例子不足之處。若為中文授課，建議可適當翻譯或補充中文資源，學生學習效果會更佳。
【分項評比】
完整性（Comprehensiveness）：
這本教材整體結構完整，能以簡潔易懂的方式引導讀者逐步掌握核心知識。同時，它為有意深入學習的讀者提供了豐富的延伸內容與探索知識邊界的可能性(章節都有例題與討論)。此外，書中在介紹人體感官器與認知相關的章節設計清晰、標注明確，使其特別適合作為跨學科學習的工具書。
這本教材整體結構完整，能以簡潔易懂的方式引導讀者逐步掌握核心知識。同時，它為有意深入學習的讀者提供了豐富的延伸內容與探索知識邊界的可能性(章節都有例題與討論)。此外，書中在介紹人體感官器與認知相關的章節設計清晰、標注明確，使其特別適合作為跨學科學習的工具書。
內容正確性（Content Accuracy）：
本次使用的章節範圍相關知識皆與其他領域相同皆屬正確，所繪製或使用之人體器官圖片也非常完整，品質優良。
本次使用的章節範圍相關知識皆與其他領域相同皆屬正確，所繪製或使用之人體器官圖片也非常完整，品質優良。
一致性（Consistency）：
整體的編排與描述是一致的，表達的方式與邏輯也相同，章節裡也分為不同小章節，最終給予可能的問題或活動參考，一致性足夠也合理，能夠讓讀者很好的跟讀。
整體的編排與描述是一致的，表達的方式與邏輯也相同，章節裡也分為不同小章節，最終給予可能的問題或活動參考，一致性足夠也合理，能夠讓讀者很好的跟讀。
清晰性（Clarity）：
每個章節都圖文並茂，表達清晰，使用專業之英文也正確，搭配相關案例的說明，能夠讓讀者清楚的理解各種人體的功能作用方式。
每個章節都圖文並茂，表達清晰，使用專業之英文也正確，搭配相關案例的說明，能夠讓讀者清楚的理解各種人體的功能作用方式。
組織結構流暢度（Organization Structure Flow）：
所選擇的章節對於學生而言，在限定的15 分鐘閱讀時間內，可能會因內容量較多而產生一定的時間壓力，進而影響學習專注度與理解效果。教師須能對章節內容進行適度的精簡與縮短，或作為預習資料，學生將能更有效地掌握關鍵知識點。這種方式不僅能減輕學生的時間負擔，還能提升閱讀的效率與專注力。同時，通過對資訊結構的優化和邏輯脈絡的梳理，整體內容的流暢度與可讀性將進一步提高。
所選擇的章節對於學生而言，在限定的15 分鐘閱讀時間內，可能會因內容量較多而產生一定的時間壓力，進而影響學習專注度與理解效果。教師須能對章節內容進行適度的精簡與縮短，或作為預習資料，學生將能更有效地掌握關鍵知識點。這種方式不僅能減輕學生的時間負擔，還能提升閱讀的效率與專注力。同時，通過對資訊結構的優化和邏輯脈絡的梳理，整體內容的流暢度與可讀性將進一步提高。
語法誤差度（Grammatical Errors）：
這本開放式教材以英文撰寫，風格簡潔流暢，避免了過於艱澀或晦澀的專業用語，使其對於非母語使用者而言也具備極高的可讀性。展現了高度的專業性和語法準確性，整體而言，這本教材不僅能有效傳遞知識，還能讓讀者在輕鬆的閱讀過程中增強學習效率。
這本開放式教材以英文撰寫，風格簡潔流暢，避免了過於艱澀或晦澀的專業用語，使其對於非母語使用者而言也具備極高的可讀性。展現了高度的專業性和語法準確性，整體而言，這本教材不僅能有效傳遞知識，還能讓讀者在輕鬆的閱讀過程中增強學習效率。
文化相關性（Cultural Relevance）：
部分案例是國外為主，國內學生可能會稍稍無法感同身受，授課老師需要補充相關的在地案例會能夠讓學生有更高的體感。學生在學習過程中，可將中英文教科書相互對照使用，透過雙語學習深入理解專業術語與概念，增強知識吸收的廣度與深度。同時，這樣的學習方式還能為有志於出國深造的學生打下堅實的語言與專業基礎，幫助他們更好地適應國際化的學術環境與專業需求。
部分案例是國外為主，國內學生可能會稍稍無法感同身受，授課老師需要補充相關的在地案例會能夠讓學生有更高的體感。學生在學習過程中，可將中英文教科書相互對照使用，透過雙語學習深入理解專業術語與概念，增強知識吸收的廣度與深度。同時，這樣的學習方式還能為有志於出國深造的學生打下堅實的語言與專業基礎，幫助他們更好地適應國際化的學術環境與專業需求。
模組性（Modularity）：
此書在開篇部分提供了一份結構清晰的章節目錄，包括各章節的大標題與相關子標題。這種設計不僅方便讀者快速瀏覽整體內容架構，還能幫助使用者根據需求輕鬆定位所需的章節與具體資訊。整體內容呈現出高度模組化的結構，各章節之間邏輯清晰、關聯緊密，讓讀者在學習過程中能夠順暢地理解並掌握知識點的連貫性。這樣的編排不僅提高了教材的易讀性與實用性，也使其特別適合作為跨領域學習的輔助資源。
此書在開篇部分提供了一份結構清晰的章節目錄，包括各章節的大標題與相關子標題。這種設計不僅方便讀者快速瀏覽整體內容架構，還能幫助使用者根據需求輕鬆定位所需的章節與具體資訊。整體內容呈現出高度模組化的結構，各章節之間邏輯清晰、關聯緊密，讓讀者在學習過程中能夠順暢地理解並掌握知識點的連貫性。這樣的編排不僅提高了教材的易讀性與實用性，也使其特別適合作為跨領域學習的輔助資源。
Relevance Longevity（銜接新知之容易度-教科書內容之敘述方式、範例或時事等…）：
該開放式教科書原屬於心理學領域，敘述方式較重心理理論，但內容範例還算貼切生活，搭配授課老師在課堂上使用相關案例，將能夠讓讀者有效銜接新知識。
該開放式教科書原屬於心理學領域，敘述方式較重心理理論，但內容範例還算貼切生活，搭配授課老師在課堂上使用相關案例，將能夠讓讀者有效銜接新知識。
Interface（介面之適用性-是否因為不同瀏覽器或不同行動載具，而格式不正確或圖片扭曲）：
從課程中觀察到，所有使用章節並不會因為使用不同瀏覽器或行動裝置而有式不正確或圖片無法顯示之問題，介面適用性高。
從課程中觀察到，所有使用章節並不會因為使用不同瀏覽器或行動裝置而有式不正確或圖片無法顯示之問題，介面適用性高。
專業程度（Professional knowledge）：
此選取之開放式教科書章節而言，知識專業度比國內的還要高且完整，非常切合該學科的專業知識養成。對於學生有很大的幫助。
此選取之開放式教科書章節而言，知識專業度比國內的還要高且完整，非常切合該學科的專業知識養成。對於學生有很大的幫助。
教學資源（Supplementary Resources）：
在每一章節最後都有提供討論題目或Key takeways的重點，文中有的也有提供相關影音可以搭配，對於上課來說非常有幫助。
在每一章節最後都有提供討論題目或Key takeways的重點，文中有的也有提供相關影音可以搭配，對於上課來說非常有幫助。
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