獎項

獲獎學校

開放教育資源運用
課程

負責
教師

獲獎理由

特優

臺北醫學大學

數位教學設計專案

萬序恬

本課程開創「100% OER驅動」設計理念，全面選用具國際明確 CC 授權的頂尖 OER 作為核心教材。最突出的卓越貢獻在於，成功將 OER 從「閱讀資源」轉化為「專案原料」，引導學生進行教材分析、知識重組與數位轉譯。此舉完美落實 OER 再利用、修改、重混與再分享之潛力，成功讓學生從教材使用者蛻變為內容創作者，展現極佳的團隊協作成果。

在教學創新上，本課程首創「OER to AI Paradigm」的永續循環路徑，具備前瞻的推廣價值。課程融合全遠距教學與多元專案評量，引導學生以開放教科書為知識庫，驅動建置可互動的 AI Tutor 學習助教系統。這項創舉不僅有效降低 AI 錯誤風險，更深度鍛鍊學生知識拆解與結構化的數位科技素養，延伸 OER 的媒介形式與應用情境。

優選

國立臺灣海洋大學

石油地質(含實習); 海洋地質和能源概論

張英如

授課教師深耕海洋與石油地質教育，成功將國際 LibreTexts 地科教材作為核心知識來源，深入實踐 OER 的改編與在地化。最突出的卓越貢獻在於，教師將國際資源與臺灣本土地質景觀、沉積環境及儲層能源案例緊密結合，使國際教材轉化為具在地意義的優質內容。此舉有效避免學習經驗脫節，讓地質知識與土地產生深刻連結，成功建立兼具知識深度與情意認同的教學典範。

在教學創新上，本課程脈絡清晰且評量多元。教師透過自製影片、野外實察與 Kahoot 互動建立翻轉學習，並引導學生利用 OER 進行專題探究與影片創作。這項設計同時達成「國際資源在地化」與「學生轉為內容創作者」兩大核心任務，形成師生共構的資源永續循環。本案不僅大幅提升學生自主學習與解決問題能力，更具備高度可複製性與推廣價值，無疑是展現教學創新與土地認同的卓越表率。

獎項

獲獎學校

開放教育資源運用
課程

獲獎
教師

獲獎理由

特優

慈濟大學

生物化學實驗/生物化學

李惠春

授課教師長期深耕開放教育資源（OER）的建置與教學創新，表現卓越，堪為典範。自2016年起，申請人持續開發上百支生物化學數位教材，並於2025年將《Biochemistry Experiment Manual》轉製為開放式教科書，建置於國際知名的 LibreTexts 平台。該教材不僅內容與正式課程密切對應，更採用 CC BY-NC-SA 4.0 明確授權，具備極強的專業證據基礎。這項長期且系統性的知識共享實踐，充分彰顯了開放教育的核心精神，更對國內外生化教育做出了具體且高價值的貢獻。

在教學實踐上，授課教師展現了極具前瞻性的教學設計能力。其成功將開放教科書、自製磨課師（MOOCs）影片與翻轉教學完美融合，構築出「課前自主、課中深化、課後複習」的完整優質教學模式。教材特別採用短篇模組化與多媒體呈現，有效化解生化學的抽象難題，為學生提供了強大的自主與終身學習支持。本案不僅在校內成效斐然，更具備極高的跨校推廣與創新應用價值，引領了高等教育開放共享與共學的嶄新典範，榮獲此獎實至名歸。

優等

國立臺北商業大學

語言與人生

林怡安

授課教師開創性地將開放式教育資源（OER）與生成式 AI 深度結合，打造出極具技專校院特色的優質 EMI 通識課程。本課程明確選用具 CC BY-NC-SA 4.0 開放授權的加拿大無障礙多模態開放式教科書，具備扎實明確的 OER 證據基礎。最突出的卓越貢獻在於，教師並非單純引用資源，而是精準針對技專校院學生的英語需求，運用 Gamma 與 NotebookLM 等多元 AI 工具，將國際教材重組並轉化為符合學生程度的英文簡報與英語影音摘要。這種依學生程度進行多模態教材轉化的教學統整能力，為技專 EMI 教學注入了全新的活力。

在教學創新與自主學習支持上，本課程展現了優異的科技整合思維。教師巧妙結合 TronClass 教學平台，將轉化後的 AI 教材進行知識點段落標註與即時測驗生成，完美整合了「閱讀、影音、互動習題與精準測驗」，有效引導學生即時補強觀念、大幅提升學習效率。本案成功將國際優質 OER、前瞻生成式 AI 與數位平台融為一體，兼具資源轉化的創新性與技職教育的實用性。